بررسی اثربخشی آموزش ریاضی به شیوه بازی محور برکارکردهای اجرایی ، توانایی عملیات و حل مسئله ریاضی دانش آموزان پایه چهارم مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش ریاضی به شیوه بازی محور بر کارکردهای اجرایی، توانایی عملیات و حل مسئله ریاضی دانش آموزان پایه چهارم مقطع ابتدایی طراحی و اجرا شد. طرح پژوهشی از نوع شبه آزمایشی و با گروه کنترل بود. ابتدا آموزش و پرورش شهرستان جوین به عنوان جامعه هدف در نظر گرفته شد و سپس با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، دو مدرسه به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید و یکی از این مدارس به گروه آزمایش (18 نفر) و مدرسه دیگر به گروه کنترل(18نفر) اختصاص یافت .گروه آزمایش به مدت یک ماه و نیم ماه (12 جلسه، هفته ای سه جلسه و هر جلسه 50 دقیقه)آموزش های لازم را دریافت کردند. برای جمع آوری داده ها در پیش آزمون و پس آزمون از آزمون ریاضیات ایران کی مت،آزمون فراخنای ارقام مستقیم و معکوس آزمون وکسلر استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس و t گروه های مستقل و از نرم افزارspss استفاده شده است. نتایج آزمون تی همبسته برای گروه آزمایش عدم معناداری تفاوت نمرات پیش و پس آزمون در متغیرهای عملیات ریاضی و حل مسئله و معناداری تفاوت پیش آزمون و پس آزمون در متغیر کارکرد اجرایی در گروه کنترل را نشان داد.اما این تفاوت برای متغیرهای عملیات ریاضی ، حل مسئله و کارکرد اجرایی(در گروه آزمایش معنادار بود.آموزش ریاضی به شیوه بازی هم موجب ارتقای کارکردهای اجرایی می شود و هم توانایی عملیات ریاضی و حل مسئله دانش آموزان را بهبود می بخشد و لذا شایسته است در برنامه های آموزشی دوره ابتدایی توجه بیشتری به آموزش بازی محور در درس ریاضی معطوف گردد. کلید واژها: آموزش ریاضی،کارکردهای اجرایی،توانایی عملیات، حل مسئله، حافظه کاری،آموزش بازی محور.